Programmi per le scuole 2026/2027
La proposta didattica trasforma i siti culturali in ecosistemi vivi, inclusivi e accessibili organizzando l’offerta in tutti i territori secondo un apprendimento che evolve con l’età. Una didattica su misura che converte la visita in un'esperienza formativa duratura.
Dal gioco nell'infanzia all'approccio hands-on nella primaria, fino al pensiero critico attraverso le Visual Thinking Strategies e la transdisciplinarità nella secondaria.
Il cuore del progetto batte inoltre nei percorsi di Multipli, dove le emozioni guidano la scoperta attraverso tre format d'autore flessibili e modulabili:
MULTIPLI– Molti modi di sentire, oltre lo sguardo
I luoghi che viviamo custodiscono tracce invisibili, memorie silenziose, presenze che continuano ad abitare lo spazio attraverso dettagli, atmosfere, suoni e visioni.
I luoghi della cultura attendono uno sguardo capace di accoglierli lentamente, lasciando emergere ciò che spesso rimane impercettibile: il ritmo di un ambiente, la vibrazione della luce, il dialogo sottile tra corpo, natura e architettura.
Aree archeologiche, orti botanici, musei scientifici e collezioni storico-artistiche si aprono come paesaggi interiori da attraversare con i sensi e l’immaginazione.
Ogni percorso diventa un’occasione per entrare in relazione con i luoghi attraverso modalità partecipative, immersive e sensibili.
Tre autori hanno progettato con noi la matrice didattica del percorso, una struttura generativa da cui hanno preso forma tre esperienze pilota, modulabili sui diversi siti culturali entro i quali operiamo.
Ogni format dialoga con l’identità dei luoghi, accogliendone linguaggi, atmosfere e specificità percettive.
- GAM – Torino
Movimenta, sviluppato con Eva Meshki, costruisce una relazione sensibile tra corpo e spazio.
Il format traduce il patrimonio culturale in esperienza fisica e percettiva, dove gesto, ritmo e movimento diventano strumenti di esplorazione capaci di generare presenza e ascolto, interiore e collettivo, lasciando emergere una memoria viva e tangibile.
- Palazzo Barberini – Roma
Trame, in collaborazione con Manlio Castagna, sviluppa un percorso narrativo seriale ed immersivo in cui dettagli, reperti e ambienti storici si intrecciano in una costruzione evocativa sospesa tra immaginazione e mistero.
Il patrimonio si apre come un racconto disseminato di suggestioni, capace di accendere intuizione e desiderio di scoperta.
- MANN – Napoli
Sonora, in collaborazione con il M° Giovanni Bietti, prende forma attorno alla dimensione dell’ascolto e del disegno sonoro. La musica diventa una chiave poetica di lettura del patrimonio, capace di entrare in dialogo con architetture, elementi naturali e atmosfere museali.
Vibrazioni, pause e armonie accompagnano verso una percezione più profonda dello spazio, evocando connessioni intime.
Le emozioni sono il cuore generativo di MULTIPLI: accompagnano lo sguardo, orientano l’ascolto e rendono l’esperienza del patrimonio profondamente viva.
Attraverso il coinvolgimento sensibile e la partecipazione attiva, l’apprendimento prende forma come esperienza autentica, capace di lasciare tracce durature nella percezione e nella relazione con il mondo.
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TIPOLOGIE DI ATTIVITÀ IN CATALOGO
- Esperienza educativa immersiva
Percorso d’autore che crea una sinergia di ascolto, movimento, immaginazione e narrazione, stimola una partecipazione profonda e multidisciplinare. - Visita didattica generale
Una visita ai siti archeologici e museali che coinvolge ttivamente i partecipanti, offrendo una panoramica completa del luogo attraverso metodi didattici interattivi. - Visita tematica di approfondimento
Un percorso mirato che si concentra su un tema o un argomento specifico.
È ideale per approfondire aspetti peculiari o per collegarsi direttamente ai programmi scolastici. - Laboratorio
Un’esperienza pratica in cui gli studenti si dedicano alla manipolazione, alla creazione e all’utilizzo di strumenti e materiali didattici interattivi. - Visita didattica e laboratorio
Un’attività che combina la visita al sito con un’esperienza pratica e creativa, unendo l’apprendimento teorico con il coinvolgimento diretto. - Visita gioco
Un metodo di apprendimento ludico basato su giochi, quiz e cacce al tesoro, che permette di scoprire il patrimonio culturale in modo divertente e stimolante. - Visita performativa
Una visita che si trasforma in una performance teatrale. Il ruolo attivo può essere ricoperto dai partecipanti stessi o dallo staff didattico, attraverso una narrazione
sceneggiata. - Itinerario tematico
Un percorso all’aperto che esplora aspetti storici, artistici e archeologici, aiutando a sviluppare il senso di orientamento e la conoscenza del territorio. - Debate
Percorsi didattici pensati per la Scuola secondaria di II grado focalizzati sul confronto di idee. Sviluppano le capacità argomentative, l’ascolto attivo e il rispetto per le diverse opinioni.
